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2019年4月23日星期二（第4页）

我刚把答案说完，瑶瑶就抬起头，很认真的说道老师，我还是对群落的垂着结构和水平结构有点迷糊，能否再解释一下？

我可以！我记得曾经在班里举过一个例子，你有印象吗？

瑶瑶好像有，但记不清楚了。

妍妍脱口而出就是从河边走向河中间那个例子么！

我对！就是那个！妍妍，你给大家陈述一下！

妍妍略微沉思了一下，就开始了表述就是一个人从河边往河中间走，沿途看到的各种动植物分布是水平结构，越走水越深，当身体开始往下沉的时候，看到的就是垂着结构！

我瑶瑶，明白了吗？

瑶瑶摇摇头，说着还是不很清楚！

我那好，我再举个例子！就以爬山为例吧！一个人从山脚下爬到山腰，再爬到山顶，他所经过的路线就是水平结构；如果这个人在山的某个位置，例如山腰的某棵树下停了下来，低头观察地上的小草、小花、小虫，抬头仰望树上的各种鸟类，那就是垂直结构。

瑶瑶老师，我好像明白了——以我们站立时的目光为标准，水平望过去所看到的就是水平结构，低头或仰脸所看到的就是垂直结构。

我可以，理解的很好！那我现在就用一个实例来考考你——你在你的位置往前看，看到了第一排的凯凯，看到了凯凯的课桌，再往前看，看到了讲桌，看到了妍妍，看到了我，这属于什么结构？

瑶瑶水平结构！

我对，很对！现在，你抬头，看天花板上的电棒、电风扇！低头，看你自己的脚和脚下的灰尘，这属于什么结构？

诚诚一字一顿、抑扬顿挫的插话道肯定是垂直结构！

瑶瑶笑着回答我明白了！

课后，我揣测——这极有可能是瑶瑶的一个阴谋！是故意帮我营造课堂气氛的！也可能是有意逗我的！

今天下午第三节课，高三一班。

这节课是我今天下午所评讲习题的第三遍重复了！不但不平淡，且很有味！

在评讲完第31题后，我习惯性的问这道题都明白了吗？

学生们有的凝眉点头，有的习惯性面无表情、纹丝不动，但有一个学生习惯性的喊着“懂了！”，这真是潮水退去，裸泳着显现，还就一个！

那个学生就是洋洋——中等身材，皮肤黑黑，成绩一般，上课很少说话。

我洋洋，真懂了？

洋洋害羞的缩了缩脖子，小声嘟囔着真懂了！

我好！那我就现场考考你——第31题里面有“神经细胞兴奋”这个词，你给我说一下什么是神经细胞兴奋？

课堂上几乎从不发言的洋洋有点紧张，哆嗦着回答就是，就是有，有动作电位产生！

我回答的很好！过关！那我接着问你——动作电位如何产生？

洋洋的脸已经是黑中带红了，自顾自的嘟囔着应该是钠离子进入到神经细胞里面了。

我好！好！今天是个好日子呀！洋洋连过两关，真不错！以后继续努力啊！

洋洋点点头，脸上洋溢着喜悦的浅红色笑容！

其实，回答正确与否是次要的，重要的是参与！只有参与课堂发言，参与课堂讨论，才会有喜，有乐！静静、飞飞、鑫鑫、牛牛肯定深有体会！

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